教師資格證筆試?？即筚?幼兒綜合素質(zhì)第十八季之材料分析題1

http://www.lbsfans.cn 2023-01-30 14:14 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

30.李老師組織大家表演“小烏龜開(kāi)店”的游戲，讓小朋友選擇自己喜歡的角色，小朋友們積極參與其中，有的在花店服務(wù)，有的在書(shū)店服務(wù)，還有的在氣球店工作，李老師說(shuō)大家可以自由發(fā)揮，用自己喜歡的方式溝通就行。正在這時(shí)氣球店周?chē)膬晌恍∨笥芽蘖似饋?lái)，李老師趕快跑過(guò)去問(wèn)詢(xún)?cè)颍∶骺拗f(shuō)萱萱推了他，李老師說(shuō)：“萱萱肯定不是故意的，小明乖，咱們先不哭了，我們找萱萱問(wèn)問(wèn)原因好嗎?”。小明止住了哭泣聲，李老師問(wèn)萱萱為什么要推小明呢，萱萱說(shuō)小明買(mǎi)氣球不排隊(duì)，但是媽媽說(shuō)過(guò)購(gòu)物要排隊(duì)的。李老師說(shuō)：買(mǎi)東西要排隊(duì)的，這一點(diǎn)萱萱做的很棒，但是呢，你可以告訴小明，隨意推別人是不正確的。萱萱思考了一會(huì)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向小明道了歉，小明也破涕而笑。

問(wèn)題：結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析李老師的教育教學(xué)行為。

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

李老師的行為是正確的，踐行了“育人為本”的兒童觀：

1. 兒童是發(fā)展的人。兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，尚處在發(fā)展過(guò)程中，這就要求教師看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，面?duì)學(xué)生的問(wèn)題不是批評(píng)指責(zé)，而是幫助教育，促進(jìn)其發(fā)展。材料中，李老師包容萱萱的錯(cuò)誤，耐心的對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)明李老師認(rèn)識(shí)到了萱萱還在發(fā)展中，有發(fā)展的潛能，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

2. 兒童是獨(dú)特的人。兒童是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)兒童之間、兒童和成人之間存在差異，兒童期有自身的價(jià)值。因此教師應(yīng)看到兒童之間的差異，因材施教，并從兒童的角度而非成人的角度看待兒童的問(wèn)題。材料中，李老師針對(duì)萱萱和小明的矛盾，耐心詢(xún)問(wèn)萱萱原因，針對(duì)萱萱和小明的問(wèn)題，因材施教，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

3. 兒童是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。兒童有主觀能動(dòng)性、以及自我教育的可能性，而且兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，因此教師要尊重兒童的主體地位，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)兒童進(jìn)行發(fā)展。材料中，李老師在組織游戲時(shí)，讓幼兒選擇自己干什么，同是鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)明李老師看到了幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，有自己的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

總之，李老師的行為踐行了“育人為本”的兒童觀，值得學(xué)習(xí)倡導(dǎo)。